Bloque 5: Creación
literaria
INTRODUCCIÓN:
La creación literaria es el reflejo de la imaginación
de nuestros alumnos en prosa, verso o en forma teatral, pero actualmente no se
trabaja demasiado en los centros educativos por lo que esa parte creativa de
nuestros alumnos no se explota de la misma manera que otros conocimientos o
capacidades.
La creación literaria no tiene nada que ver con el
método tradicional que conocemos nosotros como redacción, es por ello por lo
que al ser un término que no se trabaja mucho si nosotros decidimos trabajar la
creación literaria con nuestros alumnos debemos facilitarles textos creados de
esta manera por nosotros a modo de ejemplo.
Otro punto importante es que en la creación literaria
el alumno no debe esperar una mera corrección, ya que en esa creación
seguramente haya expresado algo, o le haya supuesto más esfuerzo que otro tipo
de trabajo, debemos tener en cuenta la originalidad y las ganas con las que se
ha hecho, no debemos hacer sentir al alumno que su texto no vale. No debemos
basarnos en los criterios habituales de corrección tales como la ortografía o
la limpieza si no tener en cuenta otra clase de parámetros como, esfuerzo,
trabajo, originalidad …
Hay que animar a nuestros alumnos a que lean sus
creaciones en voz alta y a enseñar al resto de alumnos que sus creaciones son
fruto de esfuerzo y trabajo y que ningunos son mejores que otros.
Empleando actividades que les resulten divertidas y
practicas conseguiremos que cada vez la creación literaria le resulte más
divertida a nuestros alumnos. La idea básica es hacer de estas creaciones un
juego que atraiga a nuestros alumnos y que incluso fuera del centro escolar
juegue.
CREACIÓN EN PROSA
La creación en verso quizás sea la más sencilla de
practicar con nuestros alumnos ya que se asemeja más a la idea que han
trabajado seguramente siempre de escribir historias.
Es importante que nuestros alumnos escriban palabras
que les inspiren en sucio, ordenen sus ideas y creen un borrador.
Actividad:
Y ¿DESPUÉS DEL CUENTO?
Esta actividad consiste en escoger un cuento ya
inventado y crear otros finales. Por ejemplo: ¿Qué pasó con los enanitos
después de que Blancanieves despertase?
Ejemplificación:
¿qué pasó con la bella y la bestia después de que esta
volviese a tener forma de hombre humano?
Era plena primavera cuando finalmente Bella conseguía
romper con la maldición de Bestia y eran felices y comían perdices, pero eso es
lo que Disney nos dejó ver, después de este final Bella se quedaba a vivir en
el castillo con Bestia y parecía que todo iba bien hasta él empezó a
aficionarse a viajar con otros príncipes y Bella cada vez lo veía menos, cuando
Bestia llegaba ya ni saludaba a Bella y se iba a dormir al ala contraía del
castillo a la que Bella estaba, harta de esta situación y embarazada de 4 meses
Bella decidió que no volvería nunca más y no solo se fue a vivir con su padre
nuevamente si no que además abandonaron el pueblo con la intención de que
Bestia no la encontrase, años después Bella había encontrado la felicidad real
en un librero que le había conquistado a base de compartir historias y libros
con ella, Bella vivió una vida humilde y feliz mientras Bestia trataba de
encontrarla.
He elegido este curso ya que a través de la
observación me he dado cuenta de que entre 1º y 3º de educación primaria los
alumnos están muy involucrados en las películas de fantasía y acción por ello
creo que puede resultar una actividad interesante y divertida para alumnos de
3º de primaria ya que a esta edad tiene n más agilidad escritora y realizando
esta actividad en un aula en una clase de 3º seguro que nos daría tiempo a
realizarla y posteriormente leer las historias creadas por los compañeros.
CREACIÓN EN VERSO
La creación en verso da lugar a textos poéticos, puede
resultarnos el más parecido, pero desde el siglo XX en la poesía no hace falta
rimar, por lo que el peso de la belleza poética recae sobre los recursos
literarios.
La estrategia en este caso consta en empezar empleando
simples juegos poéticos que te permitan familiarizarte con el género.
Actividad:
¿CÓMO TE LLAMAS?
Esta actividad consiste en colocar tu nombre escrito
de forma vertical y de forma horizontal escribir palabras que tengan que ver
con uno mismo.
Ejemplificación:
Maniático
Agradable
Risueño
Intenso
Observador
Esta actividad la guiaría a alumnos de primero de
educación primaria ya que todavía están en la etapa del egocentrismo y no
tienen que escribir mucho y les encantara escribir sobre ellos, además podemos
pedirles que lo decoren por alrededor de manera libre y disfrutaran la
actividad.
También la orientaría hacia cursos de 3º y 4º pero
haciendo que escribieran el nombre de un compañero y pusieran adjetivos que le
identifican. Se puede incluir incluso como una actividad grupal de cohesión de
la clase e incluso resolución de conflictos.
CREACIÓN
DRAMÁTICA
La creación dramática ayuda al desarrollo de numerosas
capacidades del niño, al ser muy complicado encontrar una obra donde todos los
alumnos de un aula puedan participar debemos de crearla.
Para la creación dramática podemos emplear las mismas
estrategias que en la prosa.
Actividad:
Para la elaboración de una creación dramática he
decidido emplear la actividad de CADÁVERES EXQUISITOS, los alumnos deben
escoger un tema de forma consensuada y de ahí pensar posibles personajes que se
puedan relacionar con ese tema, cada alumno escoge un personaje y entre todos
crean un dialogo en el que no se ve lo que ha escrito la persona anterior,
quedando como resultado un dialogo que no tiene ni pies ni cabeza.
Ejemplificación:
El tema es el Hospital
Nuestros alumnos pueden ser: el médico/a, la
enfermera/o, paciente nº 1, paciente nº2 , paciente nº3, madre del paciente 1,
esposa del paciente 2, hermano del paciente 3, embarazada, cirujano, traumatólogo,
celador, recepcionista, conductor de ambulancia, medico de la ambulancia,
policía, enfermero 2.
Policía: traigo a un hombre de 23 años que ha tenido
un accidente de moto
Medico: ¿Dónde está mi bata?
Paciente 1: ¿doctor me voy a morir?
Paciente 2: Que alguien se lleve al paciente 1 de mi
lado
Enfermera: no te encuentro la vena
Paciente 3: ¿cuándo me voy a ir a mi casa?
Madre del paciente 1: hijo no te quejes que
voy a fumar
Cirujano: hay que operar
Traumatólogo: tiene el hombro hecho trocitos
Hermano del paciente 3: ¿alguien ha visto a mi
hermano?
Conductor de ambulancia: hoy casi me choco
Medico de ambulancia: madre mía un aviso en casa de
una anciana
Enfermero 2: ya me encargo yo de tomarte la tensión
Celador: señor le voy a llevar a que le hagan una
radiografía
Embarazada: creo que el bebe está en camino
Me parece una buena actividad para hacer en quinto de
primaria porque al ser más mayores creo que pueden crear o tratar de crear una
historia más coordenada a pesar de no ver lo ya escrito que unos alumnos de 2º
o 4º.
CONCLUSIÓN:
Me ha resultado una manera muy divertida de tratar los
diferentes géneros literarios con los alumnos, creo que es muy importante que
como maestros ayudemos a los alumnos a desarrollar el máximo su conocimiento y
las máximas capacidades, con estas actividades estamos constantemente dando
rienda suelta a la imaginación, dejamos ser creativos a los alumnos,
potenciamos su diversión y con todo esto están y van adquiriendo conocimientos
de forma más lúdica.
En un futuro como docente tendré estas estrategias en
cuenta porque me parece que este tipo de actividades deberían estar más a la
orden del día en cualquier centro.
Lo más importante para que estas actividades den
resultados es que debemos no pautar a los alumnos, dejar que crezcan
libremente.
